כ בתשרי תשע"ד
28/9/2013
חברי צוות יקרים,
חודש תשרי הולך ומתקרב לסיומו, בסוף השבוע הקרוב נציין את ראש חודש חשוון, "אחרי החגים" כבר כאן. אנו קוראים בפרשת בראשית – שוב מהתחלה. בכל פעם – הקריאה אחרת, אף כי הטקסט זהה. אני מבקשת להקדיש דקה לבריאת האשה – יש לי עניין אישי בנושא... בבראשית ב נבראת האשה מצלע אדם - עזר כנגדו. מעין בריאה במחשבה שנייה, לא מתוכננת מראש – תרצו – אילתור. בבראשית א אנחנו נתקלים בסיפור אחר לגמרי - המתאר את בריאת האדם באופן מופשט, ללא תיאור פעולת הבריאה עצמה, מאיזה חומר קורץ אדם הראשון , "וַיִּבְרָא אֱלֹהִים אֶת הָאָדָם בְּצַלְמוֹ, בְּצֶלֶם אֱלֹהִים בָּרָא אֹתוֹ, זָכָר וּנְקֵבָה בָּרָא אֹתָם" (בראשית א 27). האם אדם הראשון הוא חסר מין או מגדר, והבדלים אלה נוצרו אחר כך, כפי שיכול להשתמע מפרק א בבראשית, או שמראש נבראה האשה כך שלעולם תהיה חלק ממשהו ולא שלמה בזכות עצמה? מובן שהקריאה שלנו היום שונה מקריאה שהייתה מקובלת בעבר.
העשייה המרכזית של שנת הלימודים מתחילה, וגם אלה מאיתנו שמלמדים כבר שנים רבות יודעים שכל שנה היא אחרת, בכל שנה הסיכוי מתחדש. ההישג שהישגנו בשנה שעברה, בו ראינו שביכולתנו להביא תלמידים להצלחה אף שלעיתים נראה שעשינו זאת בעל כורחם מפיחה בנו אמונה שאנו מסוגלים. תחושת המסוגלות שלנו חשובה, אך אסור שתביא אותנו ליהירות וזחיחות הדעת. ההישג תלוי בעבודה נכונה שהתשתית לה הוכנה בשבועות האחרונים. נקפיד כולנו על עבודה פדגוגית נכונה, תכנית שעתית מגובה במערכי שיעור, בחנים קבועים המאפשרים חווית הצלחה, מבחני מעקב. בצד עבודה זו נמשיך בשיחות אישיות, שילוב ידיים עם הורי התלמיד – ונשחזר את ההצלחה.
המת"לית שלנו (מעריכת תפקודי למידה) סיימה את בדיקת מבחני עמית, מבחנים הנותנים תמונה מפורטת על שליטתם של לתלמידי כיתה ז בעברית, ובימים הקרובים נוכל לעדכן את תכניות העבודה כך שיתאימו לקידומם של תלמידינו. חשוב לי לציין את הערכתי הרבה לזריזות הטיפול בנתונים. בדיקה של מבחן מורכב כל כך אף פעם אינה קלה, אך מתוך הבנה שהנתונים חשובים כל כך לעבודה מקצועית לקחו המתלית ומורת השילוב את המשימה ובצעו אותה במקצועיות ובמהירות.
אני מבקשת לשתף אתכם בשני אירועים של הימים האחרונים לפני יציאתנו לחופשת כיפור-סוכות. באירוע הראשון היה מעורב תלמיד כיתה ח, שבעת הרצאה התנהג לא כשורה והפריע למהלכה, ונלקח ממנו הטלפון הנייד. לאחר ההרצאה הוא השתולל ללא שליטה תוך אלימות מילולית קשה ביותר ואלימות פיזית כלפי מורה וכלפי אילנה, פגיעה ברכוש – ללא ספק התנהגות שמקומה לא בבית ספרנו. הצוות התנהג ללא דופי, איש לא יצא משיווי משקל. בעקבות קושי להביא את ההורים מידית הוזמנה משטרה, והתלמיד נלקח לחקירה ואף נענש. מטעמים של צנעת הפרט אינני מרחיבה. המשך לימודיו יידון בוועדת היוועצות שכוללת את ראשי המערכת בעיר ובמשרד החינוך, וכמובן אותנו, הנהלת בית הספר. אני גאה מאוד בהתנהלות הצוות באירוע, אם כי כמובן, אני מאוד מצטערת שאירע. ברגע שיהיה בידי מידע על החלטת וועדת ההיוועצות אעדכן אתכם. אני מבקשת לא להתעלם מן האירוע. בחטיבת הביניים ללא ספק היו תלמידים שנחשפו לאירוע, ובוודאי שמעו עליו. כאשר תלמידים מדברים על התרחשויות כאלה בינם לבין עצמם ואנחנו איננו מתערבים, הם עלולים לחשוב שאנחנו מתייחסים לכך בשוויון נפש ועלולים לחוש לא מוגנים. חשוב להגיע עם סיפור האירוע לכיתה בפתיחות, תוך שמירה על חסיון הפרט, לרענן לתלמידים מי הכתובות שלהם במקרה שנתקלו באלימות או חשו מאוימים, ולחדד גבולות.
נודה על האמת, התנהגות לא נאותה, ובוודאי בוטה ואלימה, מאוד מתסכלת אותנו. לא זה מה שדמיינו לעצמנו כשהחלטנו להיות מורים. לא אלה היו התכניות שלנו בימי ההיערכות לשנת הלימודים. יש לנו כל כך הרבה לתת לתלמידים – ולעיתים נראה שהם כלל לא רואים זאת ולא מתעניינים במה שיש לנו לתת. תארו לעצמכם כמה נמוך הדמוי העצמי של תלמידים אלה, שאינם מאמינים בכוחם לקבל את כל הטוב הזה. כמה אכזבות חוו בחייהם הקצרים, לאבד כל כך את האמון במסוגלותם. בעת שאנחנו מתמודדים עם הקשיים, אנחנו בעצם מורידים את החומות, מוכיחים שאנחנו לא מוותרים, כך אנחנו עושים צעדים משמעותיים, אם כי לא נראים בתחילה, לקראת החזרתם של תלמידים למסלול נורמטיבי, לריענון הסקרנות המולדת שדוכאה על ידי כישלונות רבים. צריך שנזכור שאנחנו לא לבד – יש צוות שניתן להיוועץ בו ולתכנן יחד. למורים החדשים קבענו מורים מלווים – אל תהססו להיעזר. הקושי הגדול ביותר בהוראה הוא בדידותו של המורה מאחורי דלת הכיתה הסגורה – בואו נפתח אותה. נזמין מורים להיכנס אלינו וניכנס לשיעורים שלהם – יש אוצר בלום של רעיונות רק במהלך כזה.
אירוע נוסף למעשה לא התרחש, לשמחתי. מחנכת גילתה העלמות של ארנקה בעת שהתכוונה לשלם בתחנת הדלק. החשד נפל על המנקים וכבר הייתה פנייה לאחראי לצורך ברור. לשמחתנו יום לאחר מכן הסתבר כי הארנק נשכח בחנות בה ביקרה המורה באותו יום, והדבר נשכח ממנה. אני מספרת לכם זאת כדי שתדעו ראשית לכל שלא הייתה גנבה, אבל גם כדי לעודד אתכם לפנות אם חלילה תהיה – אנחנו מאוד נשתדל לעזור.
האירוע הקשה ביותר שיש להתייחס אליו ארע בזמן החופשה, ואני מתייחסת כמובן לרצח החייל תושב העיר, תומר חזן ז"ל. בת ים היא עיר קטנה, וסביר מאוד שיש רבים מתלמידנו שמכירים את הנער ואת משפחתו, ויש גם כאלה שלמרות שאינם מכירים, האירוע עורר אצלם תחושות קשות. היועצת שלחה במשוב המלצה להתייחסות לאירוע בכיתות. אנא אל תניחו שאם התלמידים אינם מעלים את הנושא בעצמם, הוא לא נגע בהם. כדי להיות רלבנטים עלינו להיות מוכנים לגעת בנושאים כאלה גם ללא הזמנה רשמית מצד התלמידים.
בשבוע הקרוב אילנה ואני נתחיל בכניסה לתצפיות בשיעורים. אנחנו נתחיל לצפות במורים מנוסים יותר בבית הספר, ורק מאוחר יותר בשנה נגיע אל המורים החדשים. מי שמעוניין שנקדים ונצפה בו – יזמין אותנו דרך עליזה ושרית המזכירות ונשתדל להיענות להזמנה. בכוונתינו לנסות ולהגיע אל כל מורי בית הספר ולכן נתחיל מוקדם. מורה שתתואם איתו צפייה, תתואם לו גם פגישה קצרה לשיחת משוב, רצוי באותו היום. אנא שתפו פעולה עם המזכירות כדי לאפשר להן את התיאום.
אני מאחלת לכולנו חזרה נוחה לשיגרה
גליה